教育是民族振兴和社会进步的基石。近年来，我国职业教育进入“黄金时期”。长春职业技术学校是吉林省最大的综合类中职学校及国家首批中职示范学校，为贯彻落实习近平“幸福十谈”，助力国家促进东北职业教育改革创新，为长春市建立东北亚区域性中心城市添砖加瓦，学校毅然立起“幸福职教，全国名校”的建设目标。
学生是教育的主体，幸福职教的核心首要为打造学生幸福。如何做到学生幸福?长春职业技术学校为此营造三大载体，致力实现最终教育目标，一为学己所想，二为用己所长，三为做己所望。
学己所想，是感悟幸福教育、成就幸福人生的第一步。在中职教育现有条件下，学校通过推进落实多方举措，让学生们真正体悟到自由选择、快乐生活、健康成长的幸福职教!
2012年吉林省中等职业学校技能大赛开幕式
多种自由选择，助力学生综合能力全面发展
专业选择自由。学校在国家示范校建设过程中，创造了“专业联动、分流培养”的人才培养模式，结合学生的兴趣爱好与办学条件，设立了公路交通、轨道交通、装备制造、财经商贸、信息技术、三产服务六大专业群，每个专业群有若干专业及方向，学生初入校门时，可自由选择班级。如今，学校已形成一个专业多个方向的人才培养路径，满足了学生的多重选择，实现了因材施教，有效降低了辍学率。
课程选择自由。学校以“引导式”教育为主，开齐开足德育课，广泛培养学生的人格情操，在满足核心课程的教学基础上，极大丰富选修课程，设立体育、音乐、瑜伽、茶艺、科技、摄影等等形色各异、内容多彩的选修课程，学生可在机器人科创中心、形象设计中心等拓宽学习领域，乐享校园生活。
吉林省中等职业学校招生工作专家调研会
教师选择自由。教师是教学的灵魂，是学生走进知识的引路人，为更好地使学生热爱课堂，学校在同样一门课程中，至少设置两位专业教师，给学生选择空间，进而提升全校学生的理论学习满意度和专业学习满意度。
职业发展自由。学生就业前，学校提前为其做好职业规划，创造生产性的职业锻炼空间，打造全国一流的实训环境。通过广泛的校企合作，使学生在校就能接触实际的生产环境，与企业用工需求零距离对接。近年来，海尔集团、凤凰卫视、长春卓展时代广场百货有限公司等校企合作企业，在校设置了民企奖学，极大地增加了学生的学习幸福感和职业自信心。
升学选择自由。学校目前拥有五种链接高职或本科的升学模式，一是“3+4”中职—本科衔接模式，二是“3+2”中职—高职衔接模式，三是“3+2”普通高职模式，四是和韩国的“3+2”、“3+4”留学模式，五是“3+2”专业对口模式。多种模式供学生自由选择，满足学生对于升学的各种需要。
社团组织参与自由。学校共建社团21个，足球社、篮球社、街舞社、书法社、绘画社、韩语社、礼仪社等，在相应教师的指导下，全部免费开放，学生只要参与即可。绚丽的社团文化不仅丰富了学生的业余精神生活，也培养了学生综合能力的全面发展。
教育部督导组专家来我校检查指导工作
丰厚校园文化，精深打造多彩学业生涯
学校继承和发扬校园文化精髓，构建“引领式”学校文化体系，结合专业人才培养及职业素养养成的要求，融合传统文化、企业文化、专业文化和学校文化，依托环境文化、理念文化、视听文化、专业文化、功能性文化、班级文化、制度文化七大主题文化工程建设，建设有助于师生职业成长、发展提升的人文环境，打造丰富特色的学校文化。
学校建有“中国梦”、“立德树人”、“明德正气”“匠之摇篮”“职教六特”等书法文化石广场。同时，汽车文化广场、机械文化广场、焊接文化广场、轨道文化广场等建筑各异、特色鲜明的空间玲琅满目。不仅如此，学校让每面墙壁都会说话，每个楼、每个楼层、每个楼梯都有不同的主题，把国学文化、社会主义核心价值观、师生作品、师生活动等走廊文化展示出来。让学生在传统文化进校园过程中，真正有着看得见、摸得着的真切体会。
既有规范，也有自由。学校的学习环境和班级文化融为一体，建立标准化教室。目前学校设有90多个教学班，每个班级文化师生共同参与建设，在集中展示学校办学理念和文化的同时，结合专业文化特色和学生自主创作，每个班级既有共性，又体现出个性。
学校机加实训中心
学校还致力办好图书馆，创建多个校园读书角读书亭，广泛地引导学生读书，让爱书之人可以在校园随时随地的阅读，以此逐渐形成学习氛围，进而循序渐进，激发学生学习读书的良好兴趣和爱好。
同时，学校建立了长期对话机制，及时了解学生需求，促进校级领导、教师和学生对话。学校通过定期召开主题班会，开展电视论证，针对具体个性的学习和生活对接需求，使教师提供与服务之间找到结合点，让学生逐渐打开心扉，畅所欲言，从而达到师生信息畅通，管理机制畅通。
生态环境方面更是如此，学校每天24小时有校级领导值班、中层干部值班、生活教师值班，确保学生安全。此外，学校还在卫生安全、饮食安全方面大下功夫，不断丰富食堂菜品、定期维修宿舍饮水机，确保学生24小时热水，无微不至地关心每一位长职校人。
严谨规格人格，致力达成教育终极目标
领悟教育真谛才能疏解教育焦虑，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，唤醒价值感和幸福感。
为了保障措施实施，全校领导及教师统一思想，全力打造一个学生培养目标，一是养成规矩，二是塑造人格。
“规格人格、至精至善”是学校的校训。打造规矩不容半点忽视:生活规矩，穿衣规矩，学习规矩，上课规矩，社会规矩，职业规矩，政治规矩……每一项规矩都是学校的重点考量方向。在整个幸福职教的培养体系中，学校注重学生习惯的养成。
人格塑造是教育的终极目标。学校的教育目标不是实现多大的宏图伟业，而是悉心让每位学生都能有责任感，对自己负责、对家人负责、对朋友负责、对职业负责，对社会负责。不放弃每一位学生，因为中职教育可能关乎他们的一生。
2016年吉林省中等职业学校汽车技能大赛在我校举行
无疑，长春职业技术学校为每一位在校学生打造这样一个空间:有理解幸福的思维，有创造幸福的能力，有体验幸福的境界，有奉献幸福的人格，成为和谐社会里的“幸福人”。
把幸福教育当做全校的人才培养理念来做，把幸福学生树立为全校行进的目标来致力培养，把幸福校园作为全校的大政方针来贯彻，幸福职教，长春职业技术学校一直在行动。
吉网 吉刻APP记者 华欣欣
