“教育兴则国家兴，教育强则国家强”。
自国家启动高校“双一流”建设以来，各地各高校全面积极务实推进，吉林更是如此。
然而，如果仅以2019年国内大学综合排名作参考，吉林高校达到“双一流”建设的目标还需要做更多的努力。
吉林，有吉林的情况；吉林，有吉林的特点。
全省两会期间，省政协委员、吉林财经大学税务学院副院长张巍就建议，吉林高校“双一流”建设不能流于形式、止于口号，必须求真务实、因地制宜；要有清晰思路、具体方法，更要有发展战略。提升质量、提高效率，走内涵式发展道路，是吉林高校“双一流”建设的最佳途径。
张巍眼中的吉林高校“双一流”建设
大而全与小而精
吉林省高校不少，教育资源极为丰富。那么问题来了，建设吉林的“双一流”高校，吉林应该格外注意些什么？
“吉林高校建设一流大学要立足大而全，建设一流学科要专注小而精。”她表示，不能做空中楼阁式的建设，要从基础做起，制定“双一流”建设“种子”规划：每个高校选择三个院系建设示范，每个示范院系评选两个专业打造精品，每个精品专业建立一个教研精英团队，建立一个面向社会、面向应用的学习实验班。自下而上而不是自上而下建设从人才培育到团队培养，从专业打造到学科建设的健康环境，只有培育一流人才，培养一流团队，打造一流专业，才能真正建设一流学科，只有通过内涵式高质量发展，才能建设好一流高校。
高质量和高效率，同样是吉林高校内涵式发展战略的核心要素，必须在高质量的前提下追求高效率，必须在高效率的基础上保证高质量。
为此她建议，建设吉林的“双一流”高校，要着眼于吉林高校的现实情况及未来发展，依靠高质量的横向专业建设激发活力，通过高质量的纵向人才培养增强实力；借助高效率的由内向外行业延伸提升效能，利用高效率的由外而内国际传播强化影响，才能有效推进“双一流”建设，实现健康稳固的高质量发展。
高校竞争力在哪儿
一流大学，也不是每个学科都是一流；而很多不是一流的大学，某个学科或者某个专业可能处于国内乃至世界一流的地位。
“高质量的横向专业建设激发学科活力。横向可比、社会公认的特色专业品牌，是吉林高校实现内涵式高质量发展的核心基础。”在张巍看来，
高校的竞争力和学科的发展活力主要依靠专业品牌的强弱。树立专业形象、提升学术地位，就要注重规划、把握内涵，加强精品专业政策支持和环境支撑；要整合资源，处理好局部与整体、数量与质量的关系，着重提升传统专业质量，从教学科研、成果转化、未来发展三个角度建设横向可比、社会公认的特色专业品牌，以点带面，形成专业突破，提高学校知名度，提升综合竞争力。
优化教育结构、严格培养质量、创新教学改革，需要一支过硬的师资队伍。
“领军人物是教学科研的核心力量。”在采访中张巍告诉中国吉林网，从吉林的综合条件来看，应该在现有人才基础上，围绕特色学科建设、品牌专业指标制定方案，跨专业、跨院系组合甚至跨国组合，打造小而精的专业化教学研究团队。小团队，不是小团体，也不是小集体；小团队是对大集体的带动、激励，是推动整个大集体共同提高的发展途径。小而精的专业化教学研究团队可以产生局部示范效应，促进形成“学高为师，德高为范”的优良校风。
高校要重视国际交流合作
高效率的由外而内国际传播强化学术影响，也是高校发展的重要一环。
“由外而内，重视国际交流合作，善用国际传播，是强化学术影响力的便捷途径。”张巍认为，国际学术领域，具有相对良性的生态环境，无论是教学还是科研，吉林高校希望在短时间内自下而上提升，具有比较大的难度和阻力；但是由外而内的传播、由国际向国内的传递就会产生更好的作用和效果。因此，要重视国际交流合作的作用及国际传播能力的效应，让吉林高校了解国际，让国际了解吉林高校，让国内通过国际的肯定，认可并尊敬吉林高校；通过国际学术影响力，形成国内学术影响力。
“重视教育就是重视未来，重视教育才能赢得未来”。张巍建议，建设吉林的“双一流”高校，摈弃惯性思维和固有模式，实事求是，因地制宜，科学构建内涵式发展战略，实现吉林高校高质量发展。
中国吉林网 吉刻APP记者 栾喜良 文/摄
