8日上午，吉林团继续分组审议。
在第三小组，王廷双代表在审议中，谈了有关教育的话题。没想到，一下子点燃了全场。
他说，现在每年的大学毕业生有上千万。就业以后，他们所从事的工作，和所学专业有多少人能做到吻合?
“这是个问题。”王廷双说，他没有拿到这个比例，但觉得这个比例不会高。
他以计算机为例。现在，大多学校都开设了计算机专业，但就业以后，工作中能用到所学的知识有多少?实用性有多大?
他建议，在一些专业设置上，各大院校尤其是二本三本院校，弹性能不能大一点?灵活性能够强一些。
“专业如何设置?我觉得，必须有差异化考虑。”延边大学校长金雄代表接过话。
他把话题又延展了不少，谈了作为一名大学校长的思考。
“就像刚才所说的，你有计算机，我有计算机。”金雄说，创新创业、人工智能这些专业，都是“一哄而上”。
他呼吁，大学必须从急功近利的思维定势模式当中摆脱出来。因为，每所学校都有每所学校的特点。
以他所在的延边大学为例。“在这种情况下，延边大学办人工智能学院，可行吗?不行!”金雄说，工科可不是延边大学的强项。
所以，他就跟学校工学的老师们谈，“我们必须要转型发展，我们的学校工科不是做大，而是做精，这是今后的方向。”
“绝对不能搞‘大学校’。”金雄讲了一种现象:有的学校专升本，本又升研究生，但教学质量未必能同步升级。
“大学的发展，必须要有理性的思考和理性的思维。”金雄认为。
“关键在校长。”坐在金雄斜对面的王家骐代表，提了他的观点。
他说，现在一些大学校长换得太勤了。培养一个大学的校长多难啊!校长做好了，大学治理就不会是个问题。
“一个大学好在哪?”陶治国代表加入进来。
在他看来，不是校园大，而是要有大师级的人物。再者，有好的校长和一批专家，就在穷山沟里，学校照样会有影响。
“大家说的这些，‘职业教育’是绕不开的。”张伯军代表点了一下。
谈到“专业问题”，从课程设置开始，然后到教学方法、教育模式，要真是培养技能型人才，教师是非常重要的，但明显弱于普教的，所以发挥在那不上去。再有，就是要搞职教，和普教的教育方式也是不一样的，它要有实训基地。现在，是实训基地基本上没有，有的话也很弱。
“将来，能不能在职教这一块加大投入，它的教师待遇改善了，它的师资水平就上来了;它的实习实训基地各方面办学条件上来了，吸引力也就上来了。”张伯军建议。
“现在的职业教育还缺名气。”孙丰月代表说，这造成职业教育的吸引力不够。如果要发展，就扶持一些有影响的职业教育学校。
张伯军接过话，举了汽高专的情况。它到什么程度呢?就是一汽生产出来的最新型车，都能给它来研究。这里出来的学生，非常受欢迎。有些专业，来了之后，就签入职合同，工资还很高。
“那现在一些高校能不能承担部分职业教育的智能?”孙丰月接着问。
“有的可以，有的不行。”张伯军解释，最好的就是科研院所。科研院所比大学的优势在于它从基础研发开始，从小事到中事都能做，甚至做产业化也没问题。
“我觉得，发展职业教育最好的办法就是把那些后升级的专升本学校，还有一些三本院校，改成职业教育。”钱万成代表建议，教育部再把职业教育的学历问题给予解决，职业教育也可以得本科证书，甚至可以读研。
在他看来，吉林仅有一个汽高专是远远不够的。诸如，农产品深加工是吉林重点打造的产业，而在这个领域，吉林最缺人才。还有轨道客车，围绕轨道客车甚至是地铁，所需技术人才的培养也是急缺的。
“我们的教育布局，一定要和产业相契合。”张伯军补充。
在场的代表们纷纷点头，结束了这场40多分钟的话题讨论。
中国吉林网 吉刻APP特派北京记者 王小野 张秋磊
