这两天，全国政协委员、中国社会科学院文学研究所研究员刘宁在全国两会上提出了一份关于“PPT”的提案。
这份“警惕PPT对教育教学的负面影响”的提案瞬间在网络上成为热搜，并引发了广大网友的热议。
中国吉林网记者注意到，刘宁在接受媒体采访时表示，在大学讲课时注意到，学生上课不再认真做笔记，而是举着手机对着PPT不停拍照，下课后还直接拷贝PPT。
在刘宁的调研中发现，不论是大学还是中小学老师，都普遍反映PPT造成大量人力资源的浪费。
言论一出，瞬间引来了广大网友的认同。
网友@Ksososososo：这个是真的......想着下课找老师复制就可以了。
网友月照梨花： 确实，PPT用的多了压根就不想记笔记，总想着拍或者拷，然而实际情况是拍了或者拷了这辈子不会再打开了，最后笔记全无，PPT也不看，等到再想记笔记的时候都不知道怎么记了。
网友@redburner：这真是个好建议。
网友@天天笑看糊糊123：说得太对了！小孩子现在连笔记都不会抄了。
在千条的评论中，不少网友表达了对该条提案的支持，并也提出了网友们自己的想法，过度使用PPT导致了很多学生提笔忘字、老师写板书的功能在逐步退化、学生无法认真做笔记、也给老师带来了很多压力……
在评论中，也有不同的声音存在。
网友@月亮也会冷：我不一样，我喜欢PPT教学，一堂课下来教完了我基本就记住了，很清晰；
网友@火海观潮：PPT挺好的呀，基本要学的内容都在那里了，只要肯认真把ppt里的东西多看多学就好了，归根结底还是要靠自己的努力啊；
网友@晨间溪流：这个没什么关系吧，大学时都是提前拷完PPT打印出来，在PPT的提纲上直接做笔记，感觉比自己直接做笔记更有效呀。
聚焦长春，中国吉林网也对长春市多所学校进行了解。
在采访中，很多学校的负责人告诉记者，目前学校上课以板书和PPT教学相融合，让课堂教学更加鲜活生动。
长春市第五十八中学校长赵德强表示，目前学校教学过程中采用传统板书和PPT等多种形式的教学手段，PPT教学属于多媒体教学的一种形式，教学过程中可以通过一段录像、一个音频、一篇文章、一个实验等串联在一起让学生更加直观和清晰地了解教学内容。
“PPT教学要掌握一个度，教学要以学生为中心，只要学生在教学过程中易于接受，这种方式就值得教师使用。”赵德强说。
同样谈到“度”的还有长春市第八中学校长张洪波。
张洪波说，“PPT教学会让课程鲜活生动，PPT在教学中展示微观状态、宏观状态、动态现象时常规讲授效果是不可比的。”
但，凡事都要讲究度。
张洪波表示，目前在高中阶段教学中，教师是使用PPT进行教学，但是并不是过度依赖PPT的教学。物理和化学实验课程，如果实验室能够实现的，都会让学生走进实验室，而不会通过PPT播放视频方式，没有实践就没有感知，也就没有“发言权”。但一些文字、古诗的意境也是无法通过PPT来体现的。
张校长也不建议小学一、二年级使用PPT进行教学，例如在故事中一些教师在使用图片时会选择一些雷同的图片，这样会限制孩子的想象，不利于孩子发散思维。
在采访中，部分大学生也表达了自己对于课堂上老师使用PPT的看法。
“我们老师讲课时都用PPT，我个人还是能够接受，并且我觉得提高了速度，也提高了质量，课后我们也会根据老师的PPT在进行复习，我们也同时会通过笔记来讲老师延展的部分记下来，并在课后补充到PPT中。”大三学生刘长胜说。
好记性不如烂笔头。
刚刚上大一的韩成美表示，上课时，自己依然会沿用上高中时记笔记的习惯，有时记录的速度赶不上老师翻页的速度，自己也会用手机拍摄下来，到课后进行整理。
相信，在教学过程中，无论是学校还是教师都会选择因地制宜、因时制宜合理地选择授课方式。
中国吉林网 吉刻APP记者 越明
