在东北师范大学，有这样一个团队，他们秉持“心有大我，至诚报国”的理念，扎根中国大地做研究，探索实施了科学研究、人才培养、团队发展“三位一体、相互促进”PI制发展模式……他们就是前不久刚刚荣获教育部最新公布的第二批全国高校黄大年式教师团队荣誉称号的东北师范大学中国农村教育发展教师团队。
“得到这个荣誉，我们感到特别光荣，黄大年教授曾经就工作在长春市，未来我们也将以黄大年教授的精神为榜样，立德修身、潜心治学、开拓创新。”东北师范大学中国农村教育发展研究院院长邬志辉教授说，下一步，团队将更加注重加强自身思想建设、业务能力建设、品德建设，加强科学研究，为国家农村教育的高质量发展，为乡村教育的现代化贡献出自己的力量。
东北师范大学中国农村教育发展教师团队介绍情况
“我们团队一直以‘研究农村教育、服务农村教育、发展农村教育’为宗旨，秉持‘用事实说话、用数据说话’的研究传统，”谈起团队的研究成果，邬志辉表示，20世纪80年代，当时全国80%的学龄人口在农村，东北师范大学根据当时的教育国情，聚焦农村教育主题，深入长白山区，开展农村教育的改革和实验，走出了一条长白山之路。进入新世纪，团队作为全国农村教育研究的“国家队”，以重大项目为依托在全国开展大规模的调查研究，摸清情况，向国家相关部门提供咨询报告，实现了由解决“吉林问题”向“解决全国”问题迈进。
“通过利用全国农村教育调查联盟和长期跟踪调研点，我们持续开展大规模农村教育调查研究，足迹遍布全国，历经20年建成‘中国农村教育数据库’，统计数据量达190余万条。”邬志辉说。
在采访中，团队成员、东北师范大学中国农村教育发展研究院副院长刘善槐教授也透露，“中国农村教育数据库”主要包括5方面内容：统计数据、乡土教材、视频数据、音频数据、图片数据。“我们团队许多的研究，都是基于这个数据库进行的。”
东北师范大学中国农村教育发展教师团队既往获得奖项
“我们团队还依托首批唯一教育类教育部哲学社会科学研究（发展）资助项目《中国农村教育发展报告》（年度报告），基于全国大规模抽样调研，每年以年度进展报告+专题研究报告+典型个案报告形式发布《中国农村教育发展报告》。”团队成员、东北师范大学中国农村教育发展研究院副院长秦玉友教授说，报告全面呈现了中国农村教育发展现状，深度挖掘农村教育发展问题，分类发现农村教育发展典型个案。
“《中国农村教育发展报告》由北京师范大学出版，每年都会在北京召开新闻发布会，受到学术界和新闻媒体的广泛关注。”说起每年发布的这份报告，秦玉友非常自豪，他表示，团队还以高层次科研项目为依托，为国家出台农村教育重大政策提供理论支持与咨询服务，并多次获得中央领导与教育部领导批示，充分发挥了中国农村教育发展研究院的智库作用。“我们研究的目的就是，引导公众认知、让公众关心农村教育，知道农村教育发展到什么程度，未来应该关注什么，怎样关注更有效。”秦玉友说。
作为一个教育研究机构，中国农村教育发展研究院在不断进行课题研究的同时，也非常注重人才的培养。遵循“创造的教育”理念，秉持“学术报国”精神，探索“导学育人”机制，努力培养能担当民族复兴大任的“新七艺”人才。
东北师范大学中国农村教育发展教师团队介绍情况
“我们在理论教学上，积极将科研成果转化为前沿课程成果，”秦玉友表示，学院坚持让研究生特别是博士生长期到实践当中去、扎根乡村进行研究，把研究成果转化成课程资源，把课程资源转化成一种育人优势，形成一个良性互动，达到一个比较好的育人效果。
独特的实践教学体系也结出了累累硕果，多年来，学院培养了硕士研究生、博士研究生348人和161人。特别是培养的一批博士生在全国“双一流”高校任职，10人次获得长江学者等人才称号。
团队负责人邬志辉教授的研究成果《农村教学点发展面临诸多困境，建议实施农村教学点振兴计划》荣获第六届全国教育科学研究成果一等奖，团队成员获第八届高等学校科学研究优秀成果奖和第六届全国教育科学研究成果奖多项。
采访中，邬志辉透露，下一步，团队将紧紧围绕乡村振兴战略，谋划乡村教育振兴提升计划，希望通过一系列的举措，促进乡村教育高质量发展，推进乡村教育的现代化进程。
中国吉林网 吉刻APP记者 王昕/文 李煦/摄 王禹/视频
