为缓解疫情防控期间学生的心理压力，长春光华学院从实际出发，多措并举，抓实“五个结合”，构建“横向到边，纵向到底”的立体教育体系，找准心理健康教育切入点，用心守护校园封闭管理期间学生心理健康。
形成工作合力与加强分类管理相结合。成立学校疫情防控期间大学生心理健康教育工作领导小组，将心理危机干预纳入疫情防控总体部署；制定工作方案和应急预案，建立“校—院—班—舍”四级疫情心理防护和干预工作网络机制，全员参与，形成合力；制定分级分类的心理健康教育管理办法，根据特殊时期学生心理变化特点，有针对性、侧重性地开展工作；严格建立一人一档的心理健康档案，责任到人、专人专管，确保各个环节规范化管理，不断提升应急处置能力；统筹校内外资源，组建一支专兼职相结合的心理健康教育骨干队伍。
心理健康普查与个体需求辅导相结合。通过实行筛查预警机制，及时完成春季学期的全员心理普查工作，从而加强案例研究和分析，加强日常预警防控；做好对心理危机学生的跟踪监测，早发现早干预，从源头上避免危险事件的发生；加强对情感情绪、学业学情、就业创业、人际交往、社会适应性等心理困扰问题的针对性指导；开通热线电话+线上咨询+信箱留言多渠道服务平台，为同学们在学习、交往、情感等方面出现的烦恼、忧虑和困惑提供专业的帮助；开通取药阳光通道，帮助需要药物治疗的学生，保障学生隔离不断药。及时做好隔离学生的心理疏导工作，及时提供心理自助资料。
心理健康教育课程与特色活动相结合。精心组织开设心理健康教育必修课；充分利用校园网、微信公众号、微信群、QQ群等转发、宣传疫情防控和心理健康知识,教育引导学生科学认识疫情形势、理解并相信学校的防控措施，减少学生对疫情的恐慌与焦虑；校园广播打造《晚间且听星河》栏目，向广大同学征集点歌，帮助舒缓学生疫情期间的心理压力；通过师生共上战“疫”手语舞蹈课、共创战“疫”歌曲、共写战“疫”诗歌，开展“冬奥精神”大讲堂、宿舍健身小课堂，举办“最美学习笔记”有奖征集等活动，激发正能量，提高大学生自我调节和自我抗压的能力。积极鼓励学生观看省妇女儿童活动中心策划的“校园战‘疫’共待花开——大学生公益直播课”等，丰富校园生活，帮助缓解紧张情绪，助力提升个人素养。
暖心人文关怀与开辟快速通道相结合。为隔离点的学生开展“爱心抽奖”、赠送“爱心小礼物”等活动，让他们感受到“隔离不隔心”的温情；辅导员化身理发师，为学生理发；为更加方便快捷地为同学们提供精准及时地服务，学校第一时间组织开辟了疫情防控期间意见建议快速通道，由督导组快速收集整理师生，主要是学生的诉求和意见信息；通过校长信箱、书记信箱、纪委信箱、热线电话、微信、问卷星等多种方式接收、整理同学们的诉求和意见信息；每天早上学校疫情防控领导小组例会，专门研究、及时解决、并迅速将解决办法反馈给学生，做到全心全意为学子们排忧解难，有效缓解学生情绪。
师生朋辈帮扶与家校协同干预相结合。进一步加强对心理健康教育专职教师、辅导员、班长、宿舍长的专业培训力度；心理健康教育专职教师、辅导员全时在线、全员上线、全面连线，用倾听、理解、支持、陪伴，构建心理全链条，筑牢战疫心理防线；继续坚持朋辈心理辅导，着力发挥朋辈志愿者作用，鼓励引导大家组织以宿舍为单位分享个人心情故事，交流近期学习、生活体会；学校在四级心理防护体系基础上，把心理防护工作延伸到家庭，通过《致家长朋友的一封信》，利用电话、微信等多种方式与家长建立良好沟通，构建家校协同干预机制，形成心理健康教育合力。
中国吉林网 吉刻APP记者 越明
