东北师范大学教师教育研究院举办的《中国教师发展报告2022》成果发布会暨学术论坛，4月15日在东北师范大学自由校区举行。
《中国教师发展报告2022》是教育部教师工作司委托项目“教师教育政策文献研究”的后续研究成果，也是国家社会科学基金教育学重大招标课题“新时代中国教育高质量发展的路径和对策研究”的阶段研究成果，由东北师范大学李广教授、柳海民教授、梁红梅副教授等共同完成。报告旨在通过全面深入的调查研究，实现调有所获、研有所用，丰富中国式教师教育现代化内涵，为我国教师专业发展的政策研制提供事实基础、数据支撑、理论指导与价值引领。
中国教师发展基金会副秘书长张东燕在论坛开幕式上表示，《中国教师发展报告2022》对回应教师专业发展问题、提升基础教育区域质量和培育教育家型教师具有重要的理论价值与实践意义，充分彰显了东北师范大学扎根中国大地，服务基础教育的办学特色。
《中国教师发展报告2022》课题组主要成员包括东北师范大学教育学部柳海民教授、李广教授等九位专家。开幕式上，东北师范大学教师教育研究院执行院长李广发布《中国教师发展报告2022》研究成果，涵盖中小学教师工作强度理论建构、基本现状、发展态势、影响因素与调试策略等多方面内容。柳海民对《中国教师发展报告2022》进行述评，课题组其他成员进行了主题发言。
调研显示， 随着“双减”政策走深走实，我国中小学教师工作在教育教学提质增效方面取得积极成效：工作时间分配趋于合理，工作内容聚焦教学工作，工作投入状态积极专注，工作激励保障逐步完善。与此同时，也存在一些现实问题。针对问题与挑战，报告从国家专业标准制定、学校文化自主构建、教师主体积极应对等方面提出了重要而有效的战略举措建议。
东北师范大学将持续与各方同仁专家共享教师专业发展队伍发展新智慧，为新时代国家教师队伍发展贡献力量。
中国吉林网 吉刻APP记者 殷维 文/图
