解放大路小学一楼正厅，一场别开生面的“做中学”作品发布会火热进行中……展台上一张张承载着绿色承诺的再生纸，为历时一个多月的科学实践探究活动画上圆满句号。自九月份新学期开始，全校一至六年级学生循着“发现问题、提出猜想、设计方案、动手实践、搜集证据、分析结果、制作改进、交流反思”的完整探究闭环，把课堂从讲台延伸到窗台、书桌与操场，让科学素养在真实的动手实践中拔节生长。
落实国家指南，践行科技领航
本次活动是解放大路小学深入贯彻教育部《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》精神、落实科学教育“加法”要求的生动实践。作为首批全国科技教育领航校，解放大路小学立足校本实际，将科学课程、跨学科主题学习、综合实践活动等课时进行统筹，开展科学学科“做中学”活动。
在科学“做中学”课堂上，老师不再是“答案的给出者”，而是“探究的引路人”；器材不再局限于实验室，快递纸箱、废旧纸张、气球橡皮筋，都成为孩子们的“课堂宝藏”。学校鼓励试错、允许失败，更看重每一次“原来如此”的惊喜，让好奇心的种子有了生根发芽的土壤。
三阶段推进，探究步步深入
活动历时一个多月，分三个阶段稳步推进。
第一阶段“发现问题、提出猜想”：孩子们的小脑袋里迸发出无数奇思妙想——“房子”“大蒜”“再生纸”“振动”“气球”……一个个关键词汇聚成色彩斑斓的词云图，每一双亮晶晶的眼睛背后，都是一颗科学的种子在萌芽。
第二阶段“设计方案、动手实践”：同学们从“我猜想”走向“我设计”“我来做”，就地取材、废旧利用，把脑海里的蓝图变成手中的作品，在试错中收获成长。
第三阶段“搜集证据、分析结果”：孩子们学会用照片留住现象、用图画记录变化、用测量数据回看过程，认真整理观察笔记，对照最初猜想检验证据，让每一个结论都有理有据。
各年级主题探究，玩出不同科学
不同年级，玩不同的科学。围绕五个探究主题，各年级学生展开了各具特色的科学实践：
一年级开展“探秘植物生长·大蒜种植对比探究”，小“植物研究员”们用4课时对比实验，用直尺量、用眼睛看，亲手推翻“水浇得越多长得越好”的生活直觉，学会用数据说话，完成实证思维的启蒙。
二年级化身“小小建筑师”，利用快递纸箱、纸杯、雪糕棒等废旧材料，设计并搭建属于自己的小房子模型，完整经历“设计草图—动手搭建—测试改进—展示介绍”的工程过程。
三年级组装“气球动力小车”，用卡纸做车身、瓶盖当车轮、气球作动力，反复比较充气大小与行驶距离，让看不见的“力”在尺子与记录间被“抓住”。
四年级化身“乐器发明家”，用纸盒、橡皮筋、吸管、矿泉水瓶自制能发出3种以上高低音调的小乐器，让科学与艺术在双手之间相遇。
五、六年级开启“巧手制再生纸·践行绿色低碳”跨学科项目，完整经历“碎纸—浸泡—打浆—抄纸—脱水—晾晒”的造纸流程，把旧作业纸变成可以写字、画画的新纸，将“绿色低碳”种进心里。
作品发布会，展台与讲解员见证成长
10月底，为期三天的“做中学”作品发布会精彩上演。一、二年级的孩子们从观察一株蒜苗、搭起一座小屋开始，迈出科学探究的第一步；三、四年级的探究少年把脑中的设想变成会动会响的作品，学会用试验与数据说话；五六年级的大同学则走完了从废纸到新纸的完整旅程，把探究与绿色担当连在一起。
展台前，一个个“小小讲解员”落落大方地讲述着团队的探究故事。在五六年级收官专场，讲解员围绕“被丢掉的废纸，还能变成新纸吗？”这一问题，分享收集废纸、撕碎浸泡、打浆搅拌、抄纸定型、压平晾干的完整过程——第一次抄出的纸厚得像“小饼干”，晾晒时总爱卷边，一次次重来、一点点调整，让同学们真正体会到“好的作品，从来不是一次做成的”。铺着红绒布的展台上，加入了干花瓣的“花瓣纸”、画上校园一角的艺术画纸，件件别具匠心。
做中求索，智展童心。这次“做中学”活动让我们看到，科学探究的真正意义，不只在于一件件作品，更在于孩子们在真实问题中敢于思考、乐于动手、勇于担当。从观察记录，到验证原理，再到创新担当——年级在进阶，但孩子们走的，是同一条通往科学世界的探究之路。
“做中学”的脚步不会停下。解放大路小学将把这段探究之旅做得更深、更实、更有趣，让更多孩子走进真实的问题情境、亲历动手的乐趣、收获成长的自信，让科学的种子在每一个孩子心里生根发芽，长成参天大树。
中国吉林网 吉刻新闻记者 洪逗
图片由解放大路小学提供