随着长春市各小学逐步错峰复课后，教学也从线上回归到线下，新学期的教学工作也将稳步向前推进。
新学期，新气象，新状态。长春市第二实验通达小学再次向教学方法“亮剑”，学生们在教师的独特的教学方式引领下打造高效的学习，让孩子们受益匪浅，让家长点赞。
中国吉林网了解到，成立于2011年的长春市第二实验通达小学，秉承着丰厚的文化底蕴，坚持“生动活泼 全面发展”的办学理念，传承“责任向上”的教学精神，以“乐学明礼 敏思笃行”为校训，不断向现代化、高质量、有特色的办学目标不断迈进。
学校除了英伦城堡式教学楼等过硬的硬件设施外，很“特”的教学也一直被学生和家长所追捧，“特”在哪?答案来了!
点亮思维“火种” 让导图“燎原”
数学一直是困扰学生们的一门难掌握的课程，曾经的“学好数理化，走遍天下都不怕”的口号也让家长们记忆犹新。如何在小学阶段打好数学基础，让学生掌握真正的技巧，长春市第二实验通达小学在数学方面的“特”，让学生们终身受用无穷。
学校的思维导图教学方式打开了学生们大脑中潜能的万能钥匙。利用文图并重的技巧，让主题关键词与图像、颜色等符号连接，让学生们很快记住知识点，让同学们脑海中浮现很多美妙的动画，在减轻学生负担的同时，也让孩子们轻松的掌握了数学知识。
四、五、六年级的同学们通过自己设计、自己动手绘制的方式制作单元思维导图或课时思维导图。同学们精心梳理单元知识点把复杂的概念理解、公式运算等知识用思维导图逐层展开。在动手创作的同时，也加深了对知识的理解和应用。一幅幅构思精巧、富于创意的思维导图，让孩子们感受到了数学思维之美。
对于这种教学方式，通达小学老师告诉中国吉林网:“思维导图不是简单的记录，它是获得认知过程的一个思维过程，学生在学习知识的基础上生成内化成自己的知识体系， 边看手绘的思维导图边讲解，通过自己梳理知识，从而对知识加强了记忆。激发了学生学习数学的兴趣，切实有效地提高了孩子们的对数学知识的理解和运用能力。”
孩子们的笔下，思维导图所记录的都是一些关键词串联组合，就像路标、指示牌，帮助孩子找到通往数学的路。
把所学知识融入到思维导图中，精彩的讲解，清晰的思维，自信的神情，流利的表达，让孩子们对数学有了重新的认识。
数学的学习不再是枯燥的1、2、3、x、y、z……更多的是灵动的思想，和有趣的创作。通过思维导图的学习与运用，孩子们的学习变得简单,节省了时间,形成一个层次清晰、思路清晰、框架清晰、简单明了的知识体系。
思维导图汇集了所有知识的精华,抓取了所有的问题要点,让问题的分析更有条理性,提高问题分析的效率，从而实现有效、高效的学习。
绘画是孩子们的天性，将绘画、线条、色彩、文字融合在一起，帮助数学学习更是一种乐趣!
“通过本次活动使学生了解并学会制作简单的思维导图，提高了学生综合运用数学知识的能力。全体数学教师将把此项活动持续开展下去，定期引导学生利用思维导图整合新旧知识，构建知识网络，提高学习效率。寓‘乐’于学增强学生学习兴趣，提升学生思维能力!” 五年组数学教师说。
衔接融合赋能 聚焦语文要素
更好的总结是为了让教学道路走的更加宽广和深远。面对疫情防控期间的“停课不停学”的工作指示，长春市第二实验通达小学积极探索线上教学新模式，开展了大量的工作。
“新模式”中学校也积累了宝贵的经验，为了总结和推广经验和模式，学校全面研讨，提炼特色，形成了以“聚焦语文要素，让云教学有效发生”为主题的教学典型案例。
学校还为此召开了分享会，学校的三位语文老师从不同视觉出发，分享了线上教学的经验。学校语文线上学科典型案例在长春市基础教育中心组织的论坛活动中进行展示，获得好评。
语文“特”在哪?这些创新方法很受用!
朱莹老师从音韵之美悟诗境;巧借画面明诗意;直观影响促理解三个方面帮助学生有效学习古诗，理解古诗。
朱莹老师说:“古诗言简意赅，主要以精炼的语言文字为载体，如果学生的感性认识不够，学习古诗就会有困难，小学生的思维具有形象性的特点，需要具体、直观的感性体验来支持，进而避免空洞的理解，从而激发学生学习古诗的兴趣和热情，促进对古诗的理解和巩固，提高教学效率。”
常凤华老师认为，作为一名教师应尽快适应新的教学模式，在新的教学模式中要更快地拿出教学相长的手段，积极探索在特殊背景下“互联网+教育”的作用和意义。
她表示，首先认真研读教材，先从单元学习目标入手。本单元的语文要素是“学习描写人物的基本方法”，《人物描写一组》中的几个片段从不同的角度引导学生体会具体表现人物的方法。
追寻语文的朗读美，于雯老师改变传统教学模式，变换学生学习方式，培养其自主学习的能力。并贯彻了《语文课程标准》提出的“以读代讲”“读中感悟”“读中体验”的新理念。聚焦语文核心素养，落实有效教学。
针对朗读时间问题。首先明确语文朗读的目的是让学生们熟悉教材，熟悉文本，让同学们在学习之前对所学内容进行必要的了解，所以这一环节是必不可少的。
于雯老师运用情景教学法，情景教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动的，具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。例如角色扮演、音乐欣赏、语言描绘、诗歌朗诵等形式，通过设置一些与文本相关的情景,组织同学积极参与其中。
“我校语文教研组在学校统一指导安排下，精心设计教学内容、合理把握教学难度、坚持落实核心素养，对语文教学进行了大胆地创新和实践。老师会以终为始，依托教育集团‘未来学校架构模式’，走出我校区的语文教学特色之路。”副校长李海瑛说。
美育在美术教育中破茧而出
少儿美术创意能力的培养是美术教师一直深入思考的问题。长春市二实验通达小学的美术老师们用独特的方法，启发孩子们的创意，打开孩子们想象的空间，引导他们去思考，培养他们的创新思维。
为更好地落实并发展教育部提出的“五育并举”方针，学校美术组老师为学生制定了不同的教学方案，回首过往，孩子们通过老师的指导，创作了很多优秀的美术作品。
针对特殊疫情，学校制定了相应的美术教学课程，开展了《抗击病毒》主题儿童画、手抄报活动，将防疫知识与教学结合。既有抑制新冠病毒传播的机制 、预防方法等卫生健康知识普及类的美术课程，也有向战斗在一线的医护工作者表示敬意和感谢的绘画创作。抒发爱国情怀，坚定共同抗击的信念!努力实现居家学习的自主性、选择性、实效性。
学校美术组经过探讨挑选出了适合学生创作的绘画及手工课程，以及艺术欣赏课程。做到劳逸结合、手脑结合，并且深刻研讨教学课件内容的教学设计，争取给学生带来视觉上美的感受，提升学生审美水平。
为了体现课程的趣味性，以及为了让每个孩子更好地理解、学习课程内容，教师们为学生剪辑了贴合本课内容的小视频以及老师创作的步骤示范，更好的完成课堂任务，提高课程质量。
《认识身边的树》欣赏以树木为主题的图片和绘画作品，培养学生善于观察事物的能力，加强对身边环境的认识和了解，增强环保意识。培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想情感。
《欢迎大家走进吃虫草的世界》通过视频，引领学生来到了热带雨林，看了一种叫做“吃虫草”的神秘植物，激发学生探究兴趣，从而发挥想象，大胆进行进行创作进行创作。
剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。学校美术组教师们通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。
“作为美术教师，要尽所能做好本职工作，大胆实践、积极探索，大力开展美育工作，让孩子们热爱美术，培养学生发现美的眼睛。让我们共同努力，迎接美好的明天。”学校美术教师说。
把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把希望带给学生。长春市第二实验通达小学的全体教职员工正在用创新思维和很“特”的教学方式，培育出更多优秀的学子，让春城百姓满意，让家长点赞!
中国吉林网 吉刻APP记者 越明
