前不久的第三届全国职业技能大赛上，来自长春数字科技职业学院的“巾帼工匠”何晓嫚，夺得轨道车辆技术项目的金牌，实现了吉林省在该赛项上金牌“零的突破”。
何晓嫚参加的轨道车辆技术项目，是本届大赛新增的世赛选拔项目，不仅要精通机械部件检修、车辆电气系统维护等“硬核”技术，对体力的要求更是不低，而在该项目全国决赛的参赛选手中，何晓嫚是为数不多的女选手，这份 “敢闯敢拼” 的勇气，注定了她的追梦之路不凡。
2024年8月，何晓嫚踏入长春数字科技职业学院，成为了智能交通学院城市轨道车辆应用技术专业的学生；同年 11 月，凭借对轨道车辆技术的热爱与钻研，她成功加入学校金牌竞赛班，正式开启了专业知识与实操技能的系统学习。一次偶然的机会，她看到学长张智鑫、王嘉琪获得国赛银奖的视频，屏幕里领奖台上的荣耀瞬间，让她心中既生羡慕，更燃起了超越的渴望。“没有什么目标高不可攀，一定参加国赛，我要超越他们!” 带着这份坚定的誓言，何晓嫚开启了高强度的训练模式 :每天拆解108个精密部件、长达14个小时的训练，从清晨天未亮到夜幕降临，手酸了就揉一揉、腿麻了就站一站、眼花了就歇一歇，自始至终没叫过一声苦、喊过一次累。在智能交通学院的轨道车辆技术实训中心，她将制动系统调试误差控制在0.01毫米以内，这个相当于头发丝1/6粗细的精度，不仅是她刻苦训练的最好回报，更是一名技能学习者对 “精益求精” 的极致追求。
作为从外地来到东北求学的学生，让何晓嫚尤其难忘在长春的第一个冬天，而这段在严寒中坚守训练的经历，也成为她成长路上最珍贵的记忆。“第一次体验零下20多度的天气，实训库房里的气温几乎和室外无异，工具握在手中冰冷刺骨，甚至握不稳铁质工具。”即便如此，何晓嫚和队友们从未想过退缩，依然每天准时出现在训练基地，把每一分钟都用在刀刃上，对每个训练模块反复打磨、不断精进，用坚持对抗严寒，用热爱抵御疲惫。
何晓嫚的成长与蜕变，离不开学校教练团队的悉心指导。长春数字科技职业学院轨道车辆技术赛项指导教练赵禹淏，作为何晓嫚的主要指导教练之一，回忆起弟子的夺冠之路，满是感慨:“何晓嫚同学刚入队时，力量确实是她的短板，尤其是在车门安装这类对体力要求较高的模块上，她需要比别人付出更多努力。但我们发现她有一个非常宝贵的品质，专注、细腻且极其坚韧。”针对何晓嫚的特点，教练团队为她量身定制训练方案:重点强化技巧性训练，反复优化操作流程，帮她找到最省力、最高效的操作方法。“经常能看到她为了一个动作反复练习上百次，直到操作完美无缺才肯停下来，我们既心疼她的辛苦，更为她的执着感到骄傲。” 赵禹淏说。
从长春的实训中心到郑州的全国赛场，从默默训练的追梦人到站上最高领奖台的冠军，何晓嫚的人生轨迹，不仅是个人奋斗的励志故事，更折射出轨道车辆技术专业与区域经济发展、产业升级战略的同频共振，是长春数字科技职业学院 “让齿轮与代码共舞” 办学理念的生动注脚。
如今，载誉归来的何晓嫚没有停下脚步，在学校带起了学弟学妹，“每次看到他们练得吃力、想要放弃的时候，我就会想起当初的自己，也会把我的训练经验、比赛心得分享给他们。” 在她看来，技能的荣耀从来不是一个人的专属，“就像接力赛一样，要一棒一棒传下去，让更多人爱上技能、学好技能，一起在技能道路上走得更远。”
何晓嫚的成长，也是长春数字科技职业学院技能人才培养成果的缩影。
长春数字科技职业学院校长闻姝清表示:“学校高度重视技能竞赛的引领作用，将其作为检验教学质量、提升师生技能水平的重要抓手。通过举办和参与这些高规格赛事，我们营造了‘崇尚技能、追求卓越’的校园氛围，形成了‘以赛促学、以赛促教、以赛促改’的良性循环。学校将继续坚持高标准对接世界技能大赛前沿规范，持续深化产教融合、国际合作，为社会企业输送更多德技并修、技艺精湛的卓越工匠。”
如果说何晓嫚的个人突破是吉林技能人才培养的 “鲜活样本”，那么吉林省一系列支持技能人才成长的政策举措，则为更多 “何晓嫚” 的涌现搭建了广阔舞台。
近年来，吉林省出台了《关于促进高技能人才成长的若干意见》和《关于提高技术工人待遇的实施意见》等一系列政策文件，打破了技能人才发展的“天花板”，让技能人才有面子，为用人单位增实效。结合人才政策2.0、3.0，有力推进高技能领军人才落户、安家补贴、就医、子女入学等政策，提高了技能人才职业认同感。
在打破发展壁垒的同时，吉林省也在持续畅通人才成长通道。
通过打造“1+N”技能人才评价制度体系建设，搭建全省统一的技能人才评价管理服务平台，出台了一系列制度文件，强化制度刚性约束。围绕“培养什么样的技能人才、怎样培养技能人才”，吉林省着眼总体部署，实施职业技能提升行动。高校毕业生、农民工、失业人员等群体为重点，广泛开展就业指导各地职业技能培训，“十四五”以来，累计开展重点群体培训超119余万人次，其中开展农村转移就业劳动者培训超74万余人次，占重点人群培训一半以上。
针对产业发展对技能人才的精准需求，吉林省大力推行“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”的企业新型学徒制，推动产业链、创新链与技能人才链深度融合，累计培训3万人次。为确保培训质量，吉林省全面启用职业技能培训实名制管理系统，对培训全过程监管，通过“回头看”自查、培训专账资金审计、专项整治等举措规范资金使用，2024年全省开展补贴性职业技能培训21.37万人次，让每一次培训都有实效。
技工院校作为技能人才培养的 “主阵地”，在吉林省技能人才队伍建设中发挥着不可替代的作用。吉林省积极推动技工院校打造成为融职业教育、职业培训、公共实训、技师研修、技能竞赛、人才评价等多功能为一体的技能人才综合培养基地作用，精准对接产业需求开展人才培养。目前全省技工院校每年采取订单式、定岗式、定向式培养，为吉林省高质量发展提供3万余名毕业生，毕业生省内就业率平均达90%以上。
截至2024年底，全省共有技工院校62家，在校学生5.6万人，年度招生2.3万余人，面向社会开展技能培训2万余人次。经过多年的发展，吉林省已建设10所省级示范性技师学院、10所省级示范性技工学校和26个省级技工院校品牌专业，示范带动全省技工院校高质量发展，提升全省技工院校整体办学水平。
从何晓嫚在全国赛场的 “零的突破”，到吉林省技能人才培养体系的 “全面升级”，不难看出，技能不仅是个人成长的 “敲门砖”，更是区域发展的 “动力源”。
如今的吉林，正以政策为保障、以院校为依托、以产业为导向，为更多技能人才搭建起 “追梦、筑梦、圆梦” 的舞台;而像何晓嫚这样的 “巾帼工匠”，也正以自己的实际行动，带动更多人投身技能事业，为吉林全面振兴取得新突破注入源源不断的 “技能力量”。
中国吉林网 吉刻新闻记者 彭绅 文/图