今年以来，东北师范大学附属小学围绕深化育人方式改革，创新实施“每周半日实践”制度，推动课堂从校园延伸至社会，引导学生在真实情境中学习知识、提升能力、涵养品格，探索形成实践育人的新路径。
这一探索源于吉林省人大代表、东北师范大学附属小学校长王廷波在省两会期间提出的相关建议。他提出，应推动社会实践制度化、常态化，让学生走出教室、走进社会，在实践中实现全面发展。相关建议提出后，学校迅速行动，将其转化为具体育人举措并加以推进。
走进历史街区 感知城市发展脉络
3月初，学校以长春新民大街为重要实践场域，组织五年级学生开展探究式学习。学生走进长春历史文化博物馆，通过查阅历史资料、观看老照片、研读城市规划图等方式，了解街区发展变迁，感知城市历史脉络。
在实践过程中，学生通过手绘建筑、记录名称演变等方式，加深对历史建筑的认识；通过与讲解员、高校教师交流，拓展知识视野。与此同时，学生还参与面向公众的讲述活动，在街头讲述长春故事，在主题活动中以诗歌表达对历史的理解，增强文化认同感。
强化过程设计 提升实践育人实效
4月中旬，实践课程进一步深化。学生围绕研究主题分组开展学习，通过实地测量、现场观察、访谈记录等方式，对街区建筑形态、功能变化及文化内涵进行系统探究。
学校在课程实施中注重全过程设计，形成“主题引领、任务驱动、过程记录、成果展示、多元评价”的闭环机制。通过学生自评、同伴互评、教师评价与家长反馈相结合，推动实践活动规范开展、取得实效。
拓展实践场域 构建协同育人格局
据了解，“每周半日实践”是该校推进“五育并举”的重要举措。学校统筹课程安排，每周设置固定时间开展实践教学，不同年级围绕不同主题，走进历史街区、商业空间、文化场馆等多元场域，拓展学习空间。
王廷波表示，实践课程重在引导学生在真实情境中学习与思考，让教育回归本真。通过持续推进实践课程，帮助学生在观察中认识社会，在体验中提升能力，在参与中增强责任意识。
东北师范大学附属小学学生 五年2班 丛一帆
学生普遍反映，实践课程增强了学习兴趣，也提升了综合素养。一名参与活动的学生表示，通过相关实践，不仅加深了对城市历史的理解，也提高了观察能力和表达能力。
东北师范大学附属小学以制度化方式推进实践课程，有助于打破传统课堂边界，促进学生全面发展，为基础教育改革提供了有益探索。
中国吉林网 吉刻新闻 实习记者 关钧文 文/图
制作 关钧文