在大安市第六中学校的校园里，随处可见温暖治愈的画面：课间走廊上，校长、老师与学生并肩闲谈、轻声交流；活动室里，学生们组队参与团体心理游戏、分享心声；讲堂之中，师生共学心理知识、疏导情绪压力。
作为一所乡镇农村普通高中，该校学生多来自周边乡镇乡村，部分学生成长环境相对特殊，青春期身心调适、情绪成长更需要耐心引导与温情陪伴。立足学情实际，学校坚持育心与育德并行，把心理健康教育贯穿育人全过程，用心守护青少年平稳度过青春期、阳光健康成长。
从“管理学生”到“读懂学生”
为实现心理关怀全覆盖、无死角，大安六中全面落地全员导师制，为全校每一名学生配备成长导师。其中，武新宇校长亲自结对帮扶十几名重点关注学生，全程跟进他们的心理状态与成长动态。全体导师常态化开展一对一谈心交流，细致捕捉学生课堂状态、言行举止、情绪神态的细微变化，精准读懂学生叛逆、沉默、焦虑等行为背后的心理诉求。
“以前觉得老师就是管我们的，现在觉得老师是真的在关心我。”一名高三学生这样描述导师制带来的变化。在武新宇的倡导下，教师们摒弃简单说教，善于捕捉学生细微的情绪波动。无论是课间闲谈还是课后交流，教师以持续、温暖的陪伴感知学生的情感需求，耐心化解学业焦虑和人际交往困惑。
武新宇常说：“真诚的关爱是化解心理隔阂最好的钥匙。”在校园里，经常能看到他与学生聊天的身影。正是这种日复一日的平等对话，让学生愿意敞开心扉。
润心讲堂：每两周一次的心灵“必修课”
如果说导师制是“一对一”的精准守护，那么润心讲堂就是面向全体学生的“心灵大课”。每两周一次，不同专题轮换——情绪管理、人际沟通、压力应对、自我认知。武新宇带头站上讲台，亲自为学生做心理健康专题讲座。
“校长讲的不是大道理，是我们真实遇到的问题。”一名高二学生说。润心讲堂将心理教育融入日常德育，引导学生正确认识情绪、学会自我调节。
与此同时，学校持续完善文体社团、艺术社团、志愿服务社团和心理兴趣小组建设。校园艺术节、趣味运动会、户外拓展、心灵征文等活动常态化开展。学生在集体协作中学会沟通、接纳自我，在兴趣实践中找到价值感。从一块黑板、一支粉笔到现代化的多媒体教学设备，从水泥地面的操场到悬浮地板球场，硬件升级的背后，是武新宇对“让学校成为师生幸福的源泉”这一办学理念的坚守。
家校同心：打通成长“最后一公里”
“心理健康教育不能是学校的‘单打独斗’。”武新宇说。大安六中地处农村乡镇，很多家长长期在外务工，对孩子的心理需求关注不够。学校定期开设家长课堂和心理健康专题家长会，通过线下宣讲、线上科普、入户家访等形式，向家长普及青少年心理发展规律。
学校还建立了常态化家校沟通机制，及时互通学生在校、在家的情绪状态。针对存在心理困扰的学生，家校共同制定关怀方案。武新宇说：“家长要跳出‘重成绩、轻心理’的误区，学会科学沟通。”通过家校同心、双向联动，学校引导、家庭护航的心理育人共同体逐步形成。
如今的大安六中，心理健康教育已实现常态化、体系化推进。从爱心陪伴到社团活动，从家校协同到润心讲堂，学校用“三维发力”守护着每一名学子的成长。正如武新宇常说的：“心育之路，没有终点。”在这所农村普通高中，一场以心育心的教育实践，仍在持续书写新的篇章。
中国吉林网 吉刻新闻 记者 伦歆然 文/视频制作
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